中国教育报:践行发展新理念 彰显育人新模式-4166am金沙

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                中国教育报:践行发展新理念 彰显育人新模式
                发布日期:2019-11-19 09:53:20    来源:中国教育报    点击次数:

                中国教育报:践行发展新理念 彰显育人新模式

                http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-11/19/content_572821.htm?div=-1

                经济高质量发展倒逼职业教育要走质量提升我界细、内涵建设我界细、特色发展之路

                践行发展新理念 彰显育人新模式

                覃川

                进入新时代借患棋,我国的经济发展方式由快速发展向高质量发展转换借患棋,这就倒逼职业教育在人才供给方面需要走质量提升我界细、内涵建设我界细、特色发展之路芒后朽。职业院校应该以新发展理念为指导借患棋,将《国家职业教育改革实施方案》提出的促进产教融合我界细、校企“双元”育人的要求和任务落实到位借患棋,努力培养出数以亿计的劳动者和技术技能人才芒后朽。

                创新校企合作新模式

                工业技术革新进程的加快我界细、信息技术的迅猛发展借患棋,带来了技术技能职业岗位标准和内涵的重大变化借患棋,机器换人使得“一人多岗我界细、一岗多能”的复合型技术技能人才需求量剧增借患棋,但是“有岗无人我界细、有人无岗”的人才结构性短缺借患棋,也反映出人才需求与供给信息不对称我界细、培养规格与人才标准不对应我界细、培养模式与现实需求不对路芒后朽。因此借患棋,创新校企合作模式借患棋,深化校企合作内涵势在必行芒后朽。

                一要建立合作办学体制芒后朽。发挥产教合作理事会的长效运作机制借患棋,使理事会在深化产教融合我界细、校企合作中起到积极的推动作用借患棋,形成区域化的“产政学”运行机制芒后朽。积极探索混合制学院等试点项目借患棋,组建本地区中高职贯通培养职教集团芒后朽。

                二要深化育人模式改革芒后朽。根据地方产业需求我界细、企业需要借患棋,推进企业冠名学院我界细、学徒制我界细、工学交替我界细、定制联合培养我界细、校中厂我界细、厂中校我界细、工作室等多样化联合育人模式借患棋,发挥校企双方在社会经济发展中的双主体作用芒后朽。

                三要探索类型教育特色芒后朽。积极争取地方政府政策支持借患棋,校企联合推出促进产教融合我界细、校企双元育人举措借患棋,开展技术技能我界细、实践教学的学术探索与实证研究借患棋,打造与类型教育相匹配的复合型双师结构育人团队芒后朽。

                四要优化培养方案内涵芒后朽。制订以“一专多能”为特征的复合型技术技能人才培养方案借患棋,开设“工作课堂”借患棋,开发大赛课程我界细、工作室课程借患棋,建立工作经历证书制度芒后朽。创新1+X证书校本培养模式借患棋,设立促进学生培训与考证的多学期制度芒后朽。

                提升协调发展新层次

                目前借患棋,职业教育发展上的不平衡我界细、不充分问题依然存在借患棋,职业院校之间办学质量与办学水平参差不齐借患棋,职业教育类型的办学特色彰显不够充分芒后朽。进入新时代借患棋,职业院校应该在质量提升方面与经济和社会发展方式的新要求同步借患棋,不断优化专业结构和课程品质芒后朽。

                一要构建利益共存关系芒后朽。职业院校要走出校门主动寻找“志同道合”企业借患棋,在与企业的合作中结缘我界细、惜缘我界细、续缘借患棋,同甘共苦借患棋,携手共进芒后朽。平衡好企业生产用工与学校人才培养的关系借患棋,在磨合中结成共同发展我界细、责任分担的命运共同体芒后朽。

                二要树立均衡发展理念芒后朽。构建学生支持服务体系借患棋,帮助学生成为最好的自己芒后朽。加大素质教育我界细、挫折教育我界细、养成教育等软技能培养的力度借患棋,推进积极探索建立职业教育课程思政与全员育人新体系借患棋,深化育训结合借患棋,破解育人与教学失衡问题芒后朽。

                三要加强专业内涵建设芒后朽。推进专业群与产业链我界细、职业群我界细、岗位群的深度对接借患棋,发挥好在与大企业合作中提升专业质量我界细、在与中小微企业合作中发挥服务作用的两个功能借患棋,以行业标准我界细、企业标准对接专业标准我界细、课程标准芒后朽。

                四要提高服务产业能力芒后朽。加快职业教育现代化建设进程借患棋,在提供优质职业教育上狠下功夫借患棋,校企合作开发1+X证书培养与培训课程借患棋,联合打造胜任社会技术技能培训的职教师资团队借患棋,不断提升承接国家任务我界细、企业项目的能力芒后朽。

                拓展开放办学新领域

                职业教育应该是与社会互动性最强的类型教育借患棋,但现实中借患棋,职业教育与其他类型教育的互动性不强借患棋,一些职业院校与行业我界细、企业和其他社会组织机构的耦合度差借患棋,缺乏联系社会的主动意识借患棋,缺少服务社会的能力底气芒后朽。开放是赢得发展机遇我界细、抢占发展制高点的先机借患棋,唯有开放借患棋,才能实现更快我界细、更高我界细、更好的发展芒后朽。

                一要增强开放办学意识芒后朽。站在未来看今天借患棋,精准把握职业院校办学定位借患棋,充分履行开放办学的职能借患棋,以开放的视野和胸襟借患棋,建立广泛我界细、多元我界细、立体化的“朋友圈”借患棋,拓展产教融合渠道借患棋,推进多元化我界细、多样性的校企合作办学模式芒后朽。

                二要建立多维合作体系芒后朽。搭建“校政企社家生友”的系统化开放性合作平台借患棋,形成学校与社会各方良性的育人联动机制芒后朽。推进学校不同专业之间的合作借患棋,打通教学与科研我界细、教学与学习之间的壁垒借患棋,推进学校内部我界细、学校之间我界细、培养与培训的学分转换芒后朽。

                三要强化办学整体实力芒后朽。职业院校要不断增强面向市场策划我界细、聚集和整合社会资源的办学能力借患棋,进一步拓展国际视野借患棋,强化校企混编双师团队建设借患棋,提高师生配合合作企业实施“走出去”战略的专业能力和技术技能芒后朽。

                四要配套出台保障措施芒后朽。系统规划开放办学推进措施借患棋,明确目标定位借患棋,完善激励政策借患棋,及时总结我界细、推广典型经验借患棋,科学制订产教融合我界细、校企合作评价与考核标准芒后朽。

                开辟共享资源新渠道

                共享经济我界细、共享资源我界细、共享经验我界细、共享成果借患棋,已成为未来发展趋势芒后朽。但是借患棋,一些职业院校在育人过程中借患棋,校企双方优质教育资源并没有充分共享借患棋,专业建设中“小而全”重复建设我界细、实训设备等利用率低的现象比较突出借患棋,课程之间我界细、教学之间资源的融合度低芒后朽。如何以共享的理念来深化产教融合我界细、校企合作借患棋,是育训结合能否真正落实到位的重要环节芒后朽。

                一要搭建资源共享平台芒后朽。成立区域间职业院校对口合作交流协作组织借患棋,优势互补借患棋,共同发展芒后朽。牵头或参与组建学术性专业机构借患棋,参加标准制订借患棋,共享资源芒后朽。校企共建我界细、互设教师(员工)发展学校(培训基地)借患棋,推进专业培训课程与企业培训课程融通芒后朽。

                二要凸显统筹融合效能芒后朽。突出专业群中核心专业的带动作用借患棋,推进群内专业或与群外专业群的资源共享借患棋,开发跨专业门类的新课程芒后朽。整合我界细、优化项目教学我界细、主题教学与多师同堂等多种教学资源芒后朽。将合作企业培训与证书课程纳入专业人才培养方案芒后朽。

                三要不断完善制度保障芒后朽。鼓励我界细、引导校企双方教师员工组成合作共同体借患棋,设立校企双方专业教师我界细、技术员工的互聘制度芒后朽。出台激励政策借患棋,让学校与企业我界细、教师与学生感受到职业教育政策我界细、制度所带来的“红利”借患棋,感受到合作发展所带来的价值与意义芒后朽。

                四要共享双元育人成果芒后朽。以学生学习成果与教师专业发展成效为追求借患棋,共享发展成果借患棋,增强师生员工的获得感我界细、成就感芒后朽。总结双主体联合育人创新模式经验借患棋,不断丰富职业教育的独特内涵与比较优势借患棋,创造出中国特色我界细、世界水平的成功范例芒后朽。

                (作者系山东省4166am金沙院长我界细、教授)

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