光明日报:破解“不平衡不充分”借患棋,高职院校怎么做-4166am金沙

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                光明日报:破解“不平衡不充分”借患棋,高职院校怎么做
                发布日期:2017-11-16 07:28:10    来源:光明日报    点击次数:

                光明日报:破解“不平衡不充分”借患棋,高职院校怎么做

                http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2017-11/02/nw.D110000gmrb_20171102_3-14.htm?div=-1&from=singlemessage&isappinstalled=0

                作者:覃川《光明日报》( 2017年11月02日 14版)

                光明图片\视觉中国

                【知与行】

                进入新时代借患棋,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾芒后朽。高职教育如何承领新使命我界细、完成新任务借患棋,为中国特色社会主义新时代培养合格的建设者和接班人?这是每一位高职教育工作者面临的一个新课题芒后朽。

                重温高职教育的初心和使命

                新时代社会的主要矛盾借患棋,在高职教育领域可以理解为:求学者日益增长的美好生活需要与高职教育发展不平衡我界细、供给不充分之间的矛盾芒后朽。理解和应对这一矛盾借患棋,依然需要重温高职教育的初心和使命——让学生成为德才兼备我界细、全面发展的人才借患棋,使他们在为国家社会建功立业的同时借患棋,不断提升个人生活的幸福指数芒后朽。

                中国高职教育经过二十年的发展借患棋,目前已占高等教育的半壁江山芒后朽。产教融合不断深化借患棋,校企合作不断加强借患棋,大批的高素质高技能人才成为大国工匠芒后朽。但是借患棋,我们应清醒地看到借患棋,由于高职教育发展时间较短借患棋,其发展的状况也是处于“初级阶段”借患棋,在满足学生全面发展的需要我界细、对美好生活的需要借患棋,满足社会产业转型升级对高素质高技能人才需要借患棋,满足社会全面发展对高职教育的需要等方面借患棋,高职教育仍存在着发展不平衡和不充分的问题芒后朽。

                从外部层面上看借患棋,西部内陆地区与东部沿海地区之间高职教育发展不平衡借患棋,学校适应我界细、服务地方产业以及高技能人才供给方面发展不充分借患棋,校企合作的程度与产教融合的深度既不平衡也不充分芒后朽。从内部层面上看借患棋,在专业建设我界细、课程改革我界细、教学改革我界细、教师发展等方面借患棋,发展不平衡我界细、不充分的问题依然制约着现阶段高职教育的内涵发展芒后朽。

                破解当前主要矛盾借患棋,肩负使命全面育人

                高职教育发展应当主动适应新阶段的新情况借患棋,把握机遇借患棋,迎接挑战借患棋,在推进社会全面进步的进程中借患棋,肩负起全面育人的历史使命芒后朽。

                第一借患棋,确立学生中心基本理念芒后朽。

                对高职院校而言借患棋,其重要的办学职责就是以服务学生为中心芒后朽。要以学生对美好生活的向往为目标借患棋,不仅培养他们面对职场的就业能力借患棋,还应培育他们经营家庭的生活能力芒后朽。这一目标的实现就要求我们在办学过程中借患棋,一方面要着力培养学生适应职业岗位我界细、具有“工匠精神”特色的硬技能借患棋,另一方面也要培养学生可持续发展我界细、具有“双创”素养的软技能芒后朽。

                在具体的教育教学运行与管理中借患棋,应遵循学生的成长规律借患棋,突出高职教育办学特色借患棋,尊重学生在教学活动中个性发展的主体地位借患棋,发挥学生在教学活动中自主学习的主导要素借患棋,以“学”为根本建构高职教育育人新模式芒后朽。建立全员我界细、全域我界细、全程促进学生发展的立体式教学系统借患棋,关注学生的德能我界细、知能与潜能的培养与激发借患棋,服务于学生作为“人”的全面发展和可持续发展芒后朽。

                同时借患棋,以学生成长为中心借患棋,以立德树人为目标借患棋,完善以“支持服务”为主旨的管理文化体系借患棋,形成校内外各相关环节及领域同向我界细、同行我界细、同力的正向育人功能和育人氛围芒后朽。开辟支持学生成长成才的“工作课堂”借患棋,支持学生以“准员工”的身份参与到学校教学事务的管理中借患棋,为学生的自主我界细、正向我界细、全面发展提供引领和支撑芒后朽。通过持续不断的努力借患棋,把学校建成学生的“学习乐园我界细、幸福家园我界细、魅力校园”借患棋,为学生多元我界细、健康我界细、快乐发展借患棋,培养他们未来创造新生活的能力与素质奠定坚实的基础芒后朽。

                第二借患棋,提升高职办学能力水平芒后朽。

                习近平总书记提出了优先发展教育事业借患棋,让每个孩子都能享受公平而有质量的教育借患棋,同时借患棋,还提出了提高就业质量和人民收入水平的新要求芒后朽。当下借患棋,职业教育进入了现代职业教育体系建设的新时代借患棋,开辟了以质量为生命的优质化我界细、品牌化道路芒后朽。作为高职院校必须主动适应需求借患棋,实时自主调整借患棋,持续改进提升借患棋,在改善民生我界细、促进就业和终身学习我界细、可持续发展方面发挥积极作用芒后朽。

                应对以技术进步我界细、创新驱动为特征的经济发展趋势借患棋,面对全球的产业转型升级借患棋,面对时代和社会对高技能我界细、创新型我界细、复合式借患棋,具有可持续发展力的高素质人才的需求借患棋,高职教育也需要通过深化供给侧结构性改革借患棋,来优化存量资源配置借患棋,扩大优质增量供给借患棋,实现供需动态平衡芒后朽。

                高职院校要从提高专业我界细、课程我界细、教学等育人资源供给质量出发借患棋,优化专业与课程结构借患棋,使供给要素实现最优配置借患棋,有效地满足行业企业用人我界细、学生的发展我界细、专业建设的需要借患棋,以此促进人才培养工作质量与水平的提升芒后朽。

                与此同时借患棋,高职院校还应该注重学生素质能力的培养借患棋,提升学生可持续发展能力借患棋,培养学生创新创业精神借患棋,使高职教育实现“更高质量我界细、更有效率我界细、更加公平我界细、更可持续的发展”芒后朽。

                第三借患棋,完善职业教育办学体系芒后朽。

                习近平总书记在十九大报告中指出:“完善职业教育和培训体系借患棋,深化产教融合我界细、校企合作芒后朽。”适应新要求借患棋,高职院校必须要通过深化改革借患棋,明确办学定位借患棋,构建起符合时代发展的现代大学治理体系借患棋,使高职院校内外利益相关者在平等和相对自主的基础上共同参与办学借患棋,形成与区域社会经济发展良性互动的高职院校办学新模式我界细、新机制芒后朽。

                面对未来社会转型升级我界细、新旧动能转换和信息技术革命带来的变革借患棋,高职院校需要迎接挑战芒后朽。实施产教融合我界细、校企合作借患棋,就要求高职院校创新合作办学机制借患棋,推进政行校企融合发展借患棋,开展宽领域我界细、多样化的合作借患棋,探索混合所有制改革借患棋,创新集团化办学模式借患棋,推进现代学徒制试点芒后朽。推进工学结合借患棋,就要求高职院校加强专业内涵建设借患棋,改革传统人才培养模式借患棋,形成具有高职特征属性的人才培养体系;强化专业核心技能培养特色体系建设借患棋,把实践教学我界细、技能培养落实到日常教育教学之中;推进二级学院由教学单位向办学单位转变借患棋,强化专业与产业对接与互动借患棋,推进校企联手开展应用技术技能积累与研发推广工作芒后朽。

                面对国家终身教育体系构建的新要求借患棋,高职院校应积极应对借患棋,主动作为借患棋,成为国家终身教育体系和学习型社会建设的一支重要力量芒后朽。以行业我界细、企业对技术技能人才需求为导向借患棋,开发职业技术类培训课程资源库借患棋,推进优质培训资源跨区域我界细、跨行业共建共享借患棋,为行业企业提供多层次我界细、多类型我界细、立足岗位需求的技术技能教育培训服务和学历继续教育芒后朽。发挥高职院校社区学院的功能借患棋,在推进新型城镇化建设我界细、加强农村转移劳动者转岗能力我界细、提升社区文化教育等方面发挥作用芒后朽。服务“一带一路”借患棋,配合合作企业“走出去”借患棋,一方面输出高素质技术人才借患棋,一方面提升当地劳动者的技能水平与素质能力芒后朽。

                (作者:覃川借患棋,系4166am金沙院长)

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